原創｜善用馬斯洛效應，讓孩子自動自發！（上篇）

?　　怎樣讓孩子自動自發？

　　如何在家庭教育中讓孩子自己的事情自己做，并且最好孩子能夠自動自發的去完成他自己的事情，這是在我的《家庭教練》課程中家長經常愛提的問題。這個問題看似是不可能的，因為畢竟人不是機器，怎么可能會自動自發呢？但是我想告訴家長朋友，當你了解懂得了馬斯洛效應，也許你會產生不一樣的感受。

　　心理學家馬斯洛

　　我們先認識一下這個人吧，馬斯洛是美國著名的社會心理學家、人格理論家和比較心理學家。他是人本主義運動的發起者之一和人本主義心理學的重要代表，也是第三勢力的重要領導者。他的需要層次理論和自我實現理論是人體主義心理學的重要理論，對心理學尤其是管理心理學有重要影響。

　　馬斯洛效應

　　馬斯洛效應簡單分析是這樣的，馬斯洛認為人是一種“有欲求的動物”。人們會一直不停地追求各種目標，當這種需要得到滿足以后，人們又會有其他需要，繼續去尋找其他新的目標，這個過程其實就是一個自動自發的循環。

　　五大層次需求

　　馬斯洛理論由較低層次到較高層次依次把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五類。

　　1、生理上的需求

　　生理需求是人類維持自身生存的最基本要求，包括衣、食、住、性等方面的要求。如果這些需求得不到滿足，人類的生存就成了問題。就此而言，生理需求是推動人們行動的最強大的動力。馬斯洛認為，只有這些最基本的需求達到維持生存所必需的程度后，其他的需求才能成為新的激勵因素，而到了此時，這些已相對滿足的需求也就不再成為激勵因素了。

　　2、安全上的需求

　　安全需求包括人類對自身的人身安全、生活穩定以及免遭痛苦、威脅或疾病等方面的需求。馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制，人的感受器官、效應器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具，甚至可以把科學和人生觀都看成是滿足安全需求的一部分。當然，當這種需求一旦得到相對滿足后，也就不再成為激勵因素了。

　　3、情感上的需求

　　這一層次的需求包括兩個方面的內容。

　　一是友愛的需求，即人人都需要伙伴之間、同事之間那種融洽的關系或友誼;人人都希望得到愛情，希望愛別人，也渴望接受別人的愛。

　　二是歸屬的需求，即人都有一種歸屬于一個群體的感情，希望自己成為群體中的一員，并相互關心和照顧。感情上的需求比生理上的需求更加細致，它和一個人的生理特性、經歷、受教育程度、宗教信仰等都有關系。

　　4、尊重的需求

　　人人都希望自己有穩定的社會地位，希望個人的能力和成就得到社會的承認。尊重需求又可分為內部尊重和外部尊重。

　　內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主，總而言之，內部尊重就是人的自尊。

　　外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。馬斯洛認為，尊重需求得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，充分體驗到自己活著的用處和價值。

　　5、自我實現的需求

　　自我實現的需要是人類最高層次的需求，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人能力到最大程度，以完成與自己能力相稱的一切事情的需求。換言之，人必須干稱職的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。馬斯洛提出，為滿足自我實現需求所采取的途徑是因人而異的。自我實現的需求是努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。

　　關愛與尊重

　　任何一個人都有不同層次的需求，在滿足了最基本的生存需求以后，人就會有更高層次的需求。有一個討論過許多年的問題：人為何會存活在世上?答案并沒有確定，可確定的是，我們不只是為了吃飯而活著，我們還需要被他人關愛和尊重。

　　同理，我們自己的需要也是他人的需要。要想得到他人的尊重，我們就要首先做到尊重他人。我們需要他人的熱心幫助，也要熱心幫助他人。

　　基于馬斯洛的這個觀點，我想如果我們的家長朋友能夠理解這個觀點，根據孩子的發展不同的階段去給到孩子不同的滿足需求，從而激發孩子內在需求動力，讓孩子做到自動自發。

　　---摘自張健老師《家庭教育心理學》

　　作者：張健（長松家庭系統首席老師，家庭教育實戰專家，富二代財富家庭研究專家）